Fundación Pro-Defensa del Derecho a la Educación y la NIñez

mayo 31, 2010

COSTA RICA: BUSCAN DVD PARA DAR CON ASESINOS

Filed under: la voz que rompe el silencio, noticias de la infancia sin fronteras — Etiquetas: , — prodefensadelaeducacion @ 12:42 pm
Es la principal evidencia de un crimen, San José.
NATALIec38147.jpg

Manuel Estrada
mestrada@diarioextra.com

Fotos: Víctor Benavides
Agentes de la sección de Homicidios del Organismo de Investigación Judicial (OIJ) requieren ubicar un DVD que fue robado el 13 de enero de este año, durante el crimen de Natali Mejía Tenorio, de 14 años.
A la víctima le dieron con un mazo de construcción en la cabeza y le cortaron el cuello cuando estaba en su vivienda, ubicada en el Sector 7 de Los Guido, Desamparados.
El aparato es un DVD 9030030109, marca Sankey PR2615, color plateado, con una calcomanía de Red Bull roja en la parte de arriba, que las autoridades buscan para tratar de dar con los sospechosos del crimen.
Maribel Tenorio, madre de la joven asesinada, aseguró en medio de lágrimas que a su hija le cortaron el cuello y le partieron la cabeza con un mazo.
“El día antes del crimen llegó a mi casa, me abrazó, me dio un beso y me dijo que me amaba, que estuviera tranquila. Andaba un vestido que le había comprado semanas atrás, se veía preciosa, le prometí que le compraría unos zapatos”, recordó. Rodeada de sus dos hijas y su marido, Tenorio revivió lo que ella llama “un vacío en el alma”.
“La llamé a su celular y nunca me contestó, ya la habían matado. Fue algo horrible lo que sentía en ese momento, mi corazón se detuvo. Quería que mis hijas me enterraran y no yo a ellas, la vi en la bolsa toda doblada, le grité que me tenía a su lado”, explicó.
Esta familia le pide a Dios que ilumine a los agentes del OIJ para que capturen al responsable del horrendo crimen.
Los agentes sospechan que los homicidas decidieron deshacerse del DVD vendiéndolo en la calle. La policía necesita saber con urgencia quién lo compró, cualquier información pueden brindarla confidencialmente a los teléfonos 2295-3372, 2295-3311 y 800-8000-645 del OIJ.

VER FOTOGRAFIA

Nombre: Natali Mejía Tenorio
Edad: 14 años
Vecina de: Los Guido,
Desamparados
Ocupación: Estudiante

http://www.diarioextra.com/2010/mayo/28/sucesos10.php

Utilizan niñas de liceos para grabar videos porno

https://i0.wp.com/img.youtube.com/vi/vfEL-UO_MWs/0.jpgAl acecho se la pasa un grupo de hombres que tienen como negocio la pornografía infantil. La estrategia que usan para captar niñas, es la de merodear los liceos de la zona oeste y “endulzar” a las estudiantes por medio de mentiras para que se presten a este tipo de prácticas ilegales.

Funcionarios de Polimaracaibo se dieron a la tarea de rastrear a los responsables de subir el video en el que una niña de 12 años, tenía sexo con varios hombres. Las imágenes fueron subidas a una dirección de la red social Facebook.

Luego de realizar investigaciones de campo, los funcionarios realizaron allanamientos en tres apartamentos de los edificios combinados de La Victoria, encontrando en el edificio 17, apartamento 2, el material que muestra a distintas jovencitas inmiscuidas en los actos pornográficos.

En los últimos días los vecinos de la parroquia Caracciolo Parra Pérez, específicamente de La Victoria, han denunciado varios actos de inseguridad en la zona, y éste flagelo es uno de los que pasa a engrosar la lista de delitos.

 

Buscan a culpables


El comisario Marcos Acevedo, gerente de Operaciones de ese cuerpo policial, explicó que al momento de allanar los sitios en los que se llevan a cabo esos delitos en contra de los niños, niñas y adolescentes, no se encontraba ninguno de los inquilinos de los apartamentos; sin embargo, los vecinos lograron aportar la identidad de uno de los sujetos que conforman la banda. El hombre fue identificado como Erick Urdaneta (19), a quien las autoridades buscan intensamente.

Acevedo explicó que durante la labor realizada ayer en horas de la mañana, fueron incautados dos laptops, dos CPU, 30 películas de DVD, una cámara digital, una videograbadora con un casete, un grabador de audio, 171 CD de música y películas, un Game Boy Advance, un PCP2 con un juego y 11 celulares. Además de un rifle de balines.

“Estos videos eran vendidos por los antisociales, camuflados en películas de distracción. Reforzaremos a través de las brigadas escolares, la presencia en las escuelas, para evitar este tipo de anomalías”, precisó el funcionario policial.

Acevedo explicó que la Fiscalía 35 inició la investigación, mientras que el cuerpo policial investigará los distintos colegios de la zona norte, y el resto de la cuidad para acabar con las posibles bandas dedicadas a estos actos delictivos que atentan contra la integridad de los menores de edad de la entidad y la región.

NOS ENVIAN EL SIGUIENTE VIDEO PARA DENUNCIAR QUE EL NEGOCIO DEL SEXO ESTARIA EN CRECIMIENTOS  EN LICEOS  VENEZOLANOS QUE ESTARIAN  UTILIZANDO LOS ADOLESCENTES EN LA REALIZACION DE PORNOS VIDEOS PARA LA VENTA

http://www.youtube.com/watch?v=DOcMvVaAhLQ

CORREO: denuncias.educativas@gmail.com

VIDEOS PRODEFENSA T.V:“LOS GRITOS DEL SILENCIO”

PROGRAMA ESPECIALES DE LA SEMANA TELEVISIVO, IMPACTANTES  CASOS, ENTREVISTAS, DENUNCIAS  DE LA EXPLOTACION INFANTIL EN ESCUELAS QUE ATENTAN CONTRA LOS DERECHOS  HUMANOS DE LA INFANCIA VENEZOLANA

 

PROGRAMA  DE DENUNCIAS TV:

“LOS GRITOS DEL SILENCIO”

click to zoom

TEMA DE HOY

comunidad alto cambural denuncia a maestro que no da clases a los niños

ENVIENOS SU CASO O  NOTICIA DENUNCIA PARA PUBLICARLA POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS


“ENTERESE DE ULTIMA HORA”

DIRECTORA DE LA ESCUELA ANTONIO JOSE MATA MEDINA, PRESUNTAMENTE CASTIGARIA A LA POBLACION ESCOLAR SUSPENDIENDO EL PROGRAMA PAE. POR QUE PADRES ESTARIAN DENUNCIANDO LOS COBROS A ESTUDIANTES


Directora de Escuela con expediente en fiscalia por cobro de matricula escolar,continua impunemente explotandola infancia

https://i2.wp.com/i237.photobucket.com/albums/ff41/prodefensadelaeducacion/site_imagenes/noz1.jpg

CMDNNA BOLIVAR NO SANCIONA Y PROTEGE A DEFENSORA DE NIÑOS QUE ORDENA NEGAR ATENCION MEDICA A NIÑO

190706   Niños heridos en el Líbano

vea el video que repudia a la abogada DUNJIA VON BUREN defensora de la explotacion infantil

http://www.megavideo.com/?v=QVYUZSCW

Por disputa entre 2 defensoras educativas cierran defensoría de niños en la escuela calatrava

ESCUELA TECNICA FELIPE GUEVARA ROJAS LA DIRECTORA “ISIDRA LOZANO” EXTORSIONA A ESTUDIANTES

“profesor gozon” operaria impunemente en liceo apoyado por presidente CLEA y altas autoridades Educativas de Anzoategui

director de escuela promueve arremetida en contra madre y sus hijos que estudian en la escuela puente ayala

defensorias educativas abogados de la explotacion infantil

E-MAIL: buzon.denuncias@gmail.com

denuncias.educativas@gmail.com

LA SALUD DE LA REPUBLICA DEPENDE DE LA MORAL QUE POR LA EDUCACION ADQUIERE  LOS CUIDADANOS EN SU INFANCIA

imageneshi5gratis.com

corrupcion en el grupo escolar Republica de chile docente cobraria presuntamente sin trabajar

https://i2.wp.com/www.educared.edu.pe/blogs/rc_grupo1/100_0012.JPGNOS ENVIAN LA SIGUIENTE DENUNCIA: somo estudiantes del liceo REPUBLICA DE CHILE , ubicado en BNA EDO.ANZOATEGUI, debido   que reclamamos y no nos atiende nuestro clamor, violando la LOPNNA , en este sentido sabiendo que el trabajo de la ONG PRODEFENSA DEL DERECHO A LA EDUCACION  DENUNCIA LO QUE OCURRE  EN LAS ESCUELAS    queremos informarle para que publiquen en su pagina oficial, que  la profesora ALEXIA ALMEIDA que imparte la materia de computacion casi nunca asiste a dar las clases de computacion, ella hace alarde de que ella es rojita rojita y del partido del PSUV, y la directora del plantel educativo por pertenecer al partido de oposicion , dicha profesora no le pediria las llaves del salon de computacion para no verle la cara a una escualida, esa es la excusa que le da a nosotros los estudiantes cuando preguntamos por su ausencia en impartir la clase de computacion, esta situacion de  no cumplir con su trabajo ha sido denunciado ante el concejo municipal de educacion, con la profesora ROXANA NEGRIN el cual no ha hecho nada al respecto en este caso

correo: denuncias.educativas@gmail.com

mayo 28, 2010

en manos de providencia limas la posible sancion en contra de directora que cobraria el titulo a estudiantes en escuela tecnica

Filed under: Acciones de las Mafias Educativas, la voz que rompe el silencio — Etiquetas: , , , , — prodefensadelaeducacion @ 1:41 pm

la ONG PRODEFENSA DEL DERECHO A LA EDUCACION EN VENEZUELA , DENUNCIO  ANTE  CMDNNA del municipio Bolivar, ante la gran cantidad de quejas  por estudiantes cansados de pagar cuotas economicas amenazados en La Escuela TECNICA FELIPE GUEVARA ROJAS, ubicado en BNA EDO ANZOATEGUI, por  la Directora de nombre “ISIDRA LOZANO, de manera descarada y amenazante a los futuros bachilleres a graduarse , comenzando el año escolar, los obligo a cancelarle 100.BF, supuestamente para cumplir con un proyecto comunitario, actualmente  le vuelve a exigir que le cancelen 100.BF por que si no les firmara el titulo de bachiller, y les amenaza que deben guardar silencio de ese cobro, el alumno que descubra que hablo,  perdera sus años de estudio por que su jefa no le firmara el titulo de bachiller, la inspeccion hecha por CMDNNA estaria solicitando la apertura de un expediente  por la zona educativa,por lo reincidente en cobros y violaciones al derecho humano a la educacion, por la actitud de providencia limas en defensa que ha tenido  afavor de los que explotan la infancia y no ha sanciona nigun director en su gestion por tales cobros, no creemos posible tal expediente, esperamos que no le ocurre al actual coordinador del CMDNNA Bolivar,como al abogado ERASMO ZALASAR, por hacer su trabajo en defensa de la infancia fue obligado renunciar

RESOLUCION N·230 DEL MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACION

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

Capítulo I

Disposiciones Fundamentales

Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:

1. Garantiza:

j. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le cobre matrícula y servicios administrativos, como condición para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales.

CONTINUAN AMENAZAS POR EXCONVICTO Y SU ESPOSA LA DIRECTORA DE ESCUELA ANTONIO JOSE MATA MEDINA

https://i0.wp.com/3.bp.blogspot.com/_37Hpri3hu9s/SadPlal4xcI/AAAAAAAAA7I/-PW2yHLzDd8/s400/amenaza.jpgante las publicaciones de esta pagina nos envian a diario varias amenazas en contra mienbros de nuestra ONG que el expresidiario no mandara a asesinar que la directora maryori lopez de la Escuela antonio mata medina nos enviara a la carcel,etc asi como tenemos tambien conocimientos de las amenazas  en contra de la madres procesadoras del progrma PAE,  de que si la directora , llega a caer , ellas perderan por que no podran trabajar mas  en la escuela e igualmente la directora arreciado sus amenazas en contra de aquellas madres que sospechan que le estaria delatando el negocio mil millonario de las constribuciones, economicas actualmente nos envian desde la poblacion de caigua que presuntamente  que  ni los vendedores ambulantes cercanos a la escuela se salvarian de pagar vacuna a esta banda conformada por directora y  el exconvicto, el pago  estaria oscilando entre 20.BF diarios

https://i2.wp.com/www.enlineadirecta.info/fotos/Escuela_Coperativo_17%5B1%5D.jpg

LA ONG PRODEFENSA DEL DERECHO A LA EDUCACION,dice como

Paula Giraud NO TEMAS NI IR A LA PRISIÓN, NI A LA POBREZA, NI A LA MUERTE. TEME AL MIEDO. (Giàcomo Leopardi, poeta y erudito italiano, 1798-1837)

DE LO QUE TENGO MIEDO ES DE TU MIEDO…William Shakespeare (1564-1616) Escritor británico.

L.O.E: LA NUEVA LEY ORGANICA DE EDUCACION 2009

Filed under: la voz que rompe el silencio — Etiquetas: , , — prodefensadelaeducacion @ 12:42 pm

Chávez promulga la nueva Ley de Educación ...

LA ASAMBLEA NACIONAL

DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Decreta la siguiente,

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

Capítulo I

Disposiciones Fundamentales

.

Objeto de la Ley

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación social, así como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema Educativo de la República Bolivariana de Venezuela.

Ámbito de aplicación

Artículo 2. Esta Ley se aplica a la sociedad y en particular a las personas naturales y jurídicas, instituciones y centros educativos oficiales dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal, Municipal y de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en lo relativo a la materia y competencia educativa.

Principios y valores rectores de la educación

Artículo 3. La presente Ley establece como  principios de la educación, la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole, la formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la formación en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y la inclusión; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integración latinoamericana y caribeña.

Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural, y plurilingüe.

Educación y cultura

Artículo 4. La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad.

El Estado asume la educación como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.

El Estado docente

Artículo 5. El Estado docente es la expresión rectora del Estado en Educación, en cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio público que se materializa en las políticas educativas. El Estado docente se rige por los principios de integralidad, cooperación, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el Estado garantiza la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, la infraestructura, la dotación y equipamiento, los planes, programas, proyectos, actividades y los servicios que aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades y la promoción de la participación protagónica y corresponsable de las familias, la comunidad educativa y las organizaciones comunitarias, de acuerdo con los principios que rigen la presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas condiciones en las instituciones educativas privadas autorizadas.

Competencias del Estado docente

Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:

1. Garantiza:

a. El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con equidad de género en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes.

b. La gratuidad de la educación en todos los centros e instituciones educativas oficiales hasta el pregrado universitario.

c. El acceso al Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad, mediante la creación de condiciones y oportunidades. Así como, de las personas que se encuentren privados y privadas de libertad y de quienes se encuentren en el Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes.

d. El desarrollo institucional, permanencia y óptimo funcionamiento de las misiones educativas en sus distintas modalidades.

e. La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentralizados e instituciones educativas privadas.

f. Los servicios de orientación, salud integral, deporte, recreación, cultura y de bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los órganos correspondientes.

g. Las condiciones para la articulación entre la educación y los medios de comunicación, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, la capacidad para construir mediaciones de forma permanente entre la familia, la escuela y la comunidad, en conformidad con lo previsto en la Constitución de la República y demás leyes.

h. El uso del idioma castellano en todas las instituciones y centros educativos, salvo en la modalidad de la educación intercultural bilingüe indígena, la cual deberá garantizar el uso oficial y paritario de los idiomas indígenas y del castellano.

i. Condiciones laborales dignas y de convivencia de los trabajadores y las trabajadoras de la educación, que contribuyan a humanizar el trabajo para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su elevada misión.

j. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le cobre matrícula y servicios administrativos, como condición para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales.

k. Que a ningún o ninguna estudiante, representante o responsable, se le retenga la documentación académica personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se tomen otras medidas que violen el derecho a la educación y el respeto a su integridad física, psíquica y moral.

l. Respeto y honores obligatorios a los símbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador Simón Bolívar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones y centros educativos.

2. Regula, supervisa y controla:

a. La obligatoriedad de la educación y establece los mecanismos para exigir a las comunidades, familias, padres, madres, representantes o responsables, el cumplimiento de este deber social.

b. El funcionamiento del subsistema de educación universitaria en cuanto a la administración eficiente de su patrimonio y recursos económicos financieros asignados según la Ley de Presupuesto para el Ejercicio Fiscal y sus normas de gobierno de acuerdo con el principio de la democracia participativa y protagónica, como derecho político de quienes integran la comunidad universitaria, sin menoscabo del ejercicio de la autonomía universitaria y la observancia de los principios y valores establecidos en la Constitución de la República y en la presente Ley.

c. El obligatorio cumplimiento de la educación en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, el idioma castellano, la historia y la geografía de Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros educativos oficiales y privados, hasta la educación media general y media técnica. Así como la obligatoria inclusión, en todo el Sistema Educativo de la actividad física, artes, deportes, recreación, cultura, ambiente, agroecología, comunicación y salud.

d. La creación y funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas y la idoneidad de las personas naturales o jurídicas para el cumplimiento de los requisitos éticos, económicos, académicos, científicos, de probidad, eficiencia, legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y mantener instituciones educativas privadas.

e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo con los parámetros de uso y diseño dictados por las autoridades competentes.

f. Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promoción y desempeño de los y las profesionales del sector educativo oficial y privado, en correspondencia con criterios y métodos de evaluación integral y contraloría social.

g. La gestión de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la participación protagónica de toda la comunidad educativa.

h. La idoneidad académica de los y las profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del subsistema de educación básica, con el objeto de garantizar procesos para la enseñanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social, de acuerdo con lo establecido en la ley especial que rige la materia.

i. El régimen de fijación de matrícula, monto, incremento, aranceles y servicios administrativos que cancelan los y las estudiantes, sus representantes o responsables, en las instituciones educativas privadas. Se prohíbe el empleo de figuras o modos como fundaciones, asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otro mecanismo para ejercer coerción, en la cancelación de montos superiores a los establecidos por el órgano rector y demás entes que regulan la materia.

j. Los programas y proyectos educativos, la creación de fundaciones destinadas a apoyarlos e instituciones en el sector educativo de carácter oficial, privado, nacional, estadal, municipal y en las demás instancias de la administración pública descentralizada.

3. Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas:

a. De formación, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporación al trabajo productivo, cooperativo y liberador.

b. Para la inserción productiva de egresados universitarios y egresadas universitarias en correspondencia con las prioridades del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación.

c. De territorialización de la educación universitaria, que facilite la municipalización, con calidad y pertinencia social en atención a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la estrategia de inclusión social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endógeno, sustentable y sostenible.

d. De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente, el aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir, para desarrollar armónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos, y superar la fragmentación, la atomización del saber y la separación entre las actividades manuales e intelectuales.

e. Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la producción y el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la creatividad, la promoción de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, las innovaciones pedagógicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, la organización comunal, la consolidación de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos.

f. De evaluación y registro nacional de información de edificaciones educativas oficiales y privadas, de acuerdo con la normativa establecida.

g. De actualización permanentemente del currículo nacional, los textos escolares y recursos didácticos de obligatoria aplicación y uso en todo el subsistema de educación básica, con base en los principios establecidos en la Constitución de la República y en la presente Ley.

h. Para la acreditación y certificación de conocimientos por experiencia con base en el diálogo de saberes.

i. Que desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros educativos oficiales y privados, nacionales, estadales, municipales, entes del Poder Público, medios de comunicación, instituciones universitarias públicas y privadas, centros educativos que funcionen en las demás instancias de la administración pública descentralizada.

j. La creación de una administración educativa eficiente, efectiva, eficaz, desburocratizada, transparente e innovadora, fundamentada en los principios de democracia participativa, solidaridad, ética, honestidad, legalidad, economía, participación, corresponsabilidad, celeridad, rendición de cuentas y responsabilidad social.

k. De formación permanente para docentes y demás personas e instituciones que participan en la educación, ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias.

l. De ingreso de estudiantes a las instituciones de educación universitaria nacionales y privadas.

m. De evaluación estadística permanente de la poblacional estudiantil, que permita construir indicadores cualitativos y cuantitativos para la planificación estratégica de la Nación.

n. De educación formal y no formal en materia educativa cultural, conjuntamente con el órgano con competencia en materia cultural, sin menoscabo de las actividades inherentes a su naturaleza y especificidad en historia y geografía en el contexto venezolano, latinoamericano, andino, caribeño, amazónico, iberoamericano y mundial. Así como en educación estética, música, danza, cine, televisión, fotografía, literatura, canto, teatro, artes plásticas, artesanía, gastronomía y otras expresiones culturales, con el fin de profundizar, enriquecer y fortalecer los valores de la identidad nacional como una de las vías para consolidar la autodeterminación y soberanía nacional.

4. Promueve, integra y facilita la participación social:

a. A través de una práctica social efectiva de relaciones de cooperación, solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condiciones para la participación organizada en la formación, ejecución y control de la gestión educativa.

b. De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestión del Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de contraloría social de acuerdo a la Constitución de la República y las leyes.

c. De las familias, la escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en la defensa de los derechos y en el cumplimiento de los deberes comunicacionales para la educación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, en la interpretación crítica y responsable de los mensajes de los medios de comunicación social públicos y privados, universalizando y democratizando su acceso.

d. En la defensa de la soberanía, la identidad nacional e integridad territorial.

5. Promueve la integración cultural y educativa regional y universal

a. En el intercambio de teorías y prácticas sociales, artísticas, de conocimientos, experiencias, saberes populares y ancestrales, que fortalezcan la identidad de nuestros pueblos latinoamericanos, caribeños, indígenas y afrodescendientes.

b. Desde una concepción de la integración que privilegia la relación geoestratégica con el mundo, respetando la diversidad cultural.

c. En el reconocimiento y convalidación de títulos y certificados académicos expedidos.

d. Para la independencia y cooperación de la investigación científica y tecnológica.

e. En la creación de un nuevo orden comunicacional para la educación.

f. En la autorización, orientación, regulación, supervisión y seguimiento a los convenios multilaterales, bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e internacionales de carácter público y privado, para la ejecución de proyectos educativos a nivel nacional.

Educación laica

Artículo 7. El Estado mantendrá en cualquier circunstancia su carácter laico en materia educativa, preservando su independencia respecto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y la responsabilidad de la educación religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la Constitución de la República.

Igualdad de género

Artículo 8. El Estado en concordancia con la perspectiva de igualdad de género, 8

prevista en la Constitución de la República, garantiza la igualdad de condiciones y oportunidades para que niños, niñas, adolescentes, hombres y mujeres, ejerzan el derecho a una educación integral y de calidad.

Educación y medios de comunicación

Artículo 9. Los medios de comunicación social, como servicios públicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitución de la República y la presente Ley, con conocimientos, desarrollo del pensamiento crítico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y la nacionalidad. En consecuencia:

1. Los medios de comunicación social públicos y privados en cualquiera de sus modalidades, están obligados a conceder espacios que materialicen los fines de la educación.

2. Orientan su programación de acuerdo con los principios y valores educativos y culturales establecidos en la Constitución de la República, en la presente Ley y en el ordenamiento jurídico vigente.

3. Los medios televisivos están obligados a incorporar subtítulos y traducción a la lengua de señas, para las personas con discapacidad auditivas.

En los subsistemas del Sistema Educativo se incorporan unidades de formación para contribuir con el conocimiento, comprensión, uso y análisis crítico de contenidos de los medios de comunicación social. Asimismo la ley y los reglamentos regularán la propaganda en defensa de la salud mental y física de la población.

Prohibición de incitación al odio

Articulo 10. Se prohíbe en todas las instituciones y centros educativos del país, la publicación y divulgación de programas, mensajes, publicidad, propaganda y promociones de cualquier índole, a través de medios impresos, audiovisuales u otros que inciten al odio, la violencia, la inseguridad, la intolerancia, la deformación del lenguaje; que atenten contra los valores, la paz, la moral, la ética, las buenas costumbres, la salud, la convivencia humana, los derechos humanos y el respeto a los derechos de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes, que promuevan el terror, las discriminaciones de cualquier tipo, el deterioro del medio ambiente y el menoscabo de los principios democráticos, de soberanía nacional e identidad nacional, regional y local.

Prohibición de mensajes contrarios a la soberanía nacional

Artículo 11. Se prohíbe en todas las instituciones y centros educativos oficiales y privados, la difusión de ideas y doctrinas contrarias a la soberanía nacional y a los principios y valores consagrados en la Constitución de la República.

Prohibiciones de propaganda partidista

en las instituciones y centros educativos

Artículo 12. No está permitida la realización de actividades de proselitismo o propaganda partidista en las instituciones y centros educativos del subsistema de educación básica, por cualquier medio de difusión, sea oral, impreso, eléctrico, radiofónico, telemático o audiovisual:

a. En los niveles inicial y primaria.

b. En ninguno de los niveles del subsistema de educación básica, puede utilizarse el aula de clases y la cualidad de docente para actividades de carácter partidista.

Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo, así como sus excepciones serán establecidas en las leyes especiales y sus reglamentos.

Principios de la responsabilidad social y la solidaridad

Artículo 13. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.

Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educación media general y media técnica del subsistema de educación básica, así como del subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán establecidas en los reglamentos.

La educación

Artículo 14. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva, promueve la construcción social del conocimiento, la valoración ética y social del trabajo, y la integralidad y preeminencia de los derechos humanos, la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación individual y social, consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visión latinoamericana, caribeña, indígena, afrodescendiente y universal. La educación regulada por esta Ley se fundamenta en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, en la doctrina de Simón Rodríguez, en el humanismo social y está abierta a todas las corrientes del pensamiento. La didáctica está centrada en los procesos que tienen como eje la investigación, la creatividad y la innovación, lo cual permite adecuar las estrategias, los recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los y las estudiantes.

La educación ambiental, la enseñanza del idioma castellano, la historia y la geografía de Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano son de obligatorio cumplimiento, en las instituciones y centros educativos oficiales y privados.

Fines de la educación

Artículo 15. La educación, conforme a los principios y valores de la Constitución de la República y de la presente Ley, tiene como fines:

1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación activa, consciente, protagónica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada con los principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visión indígena, afrodescendiente, latinoamericana, caribeña y universal.

2. Desarrollar una nueva cultura política fundamentada en la participación protagónica y el fortalecimiento del Poder Popular, en la democratización del saber y en la promoción de la escuela como espacio de formación de ciudadanía y de participación comunitaria, para la reconstrucción del espíritu público en los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas con profunda conciencia del deber social.

3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como país energético y especialmente hidrocarburífero, en el marco de la conformación de un nuevo modelo productivo endógeno.

4. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación.

5. Impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.

6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.

7. Impulsar la integración latinoamericana y caribeña bajo la perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la lucha contra la exclusión, el racismo y toda forma de discriminación, por la promoción del desarme nuclear y la búsqueda del equilibrio ecológico en el mundo.

8. Desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico mediante la formación en filosofía, lógica y matemáticas, con métodos innovadores que privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la experiencia.

9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social a través de una estructura socioeconómica incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y endógeno.

Deporte y recreación

Artículo 16. El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educación física, el deporte y la recreación en el Sistema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten.

Capítulo II

Corresponsables de la Educación

Las familias

Artículo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

Las organizaciones comunitarias del Poder Popular

Artículo 18. Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indígenas y demás organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condición de corresponsables en la educación, están en la obligación de contribuir con la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formación y fortalecimiento de sus valores éticos, la información y divulgación de la realidad histórica, geográfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconómica de la localidad, la integración familia-escuela-comunidad, la promoción y defensa de la educación, cultura, deporte, recreación, trabajo, salud y demás derechos, garantías y deberes de los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedagógico liberador para la formación de una nueva ciudadanía con responsabilidad social.

Gestión escolar

Artículo 19. El Estado, a través del órgano con competencia en el subsistema de educación básica, ejerce la orientación, la dirección estratégica y la supervisión del proceso educativo y estimula la participación comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes activos de la gestión escolar en las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formación, ejecución y control de gestión educativa bajo el principio de corresponasabilidad, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República y la presente Ley.

Comunidad educativa

Artículo 20. La comunidad educativa es un espacio democrático, de carácter social comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagónico y solidario. Sus integrantes actuarán en el proceso de educación ciudadana de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República, leyes y demás normas que rigen el Sistema Educativo. A tales efectos:

1. La comunidad educativa está conformada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y trabajadoras administrativas, obreros y obreras de las instituciones y centros educativos, desde la educación inicial hasta le educación media general y media técnica y todas las modalidades del subsistema de educación básica. También podrán formar parte de la comunidad educativa las personas naturales y jurídicas, voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros educativos.

2. La organización y funcionamiento de la comunidad educativa se regirá por la normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deberá desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes.

El Estado garantiza, a través del órgano rector con competencia en el subsistema de educación básica, la formación permanente de los ciudadanos y las ciudadanas integrantes de las comunidades educativas para efectos del cumplimiento de la contraloría social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión educativa.

Organización del estudiantado

Artículo 21. En las instituciones y centros educativos en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo se organizarán consejos estudiantiles, sin menoscabo de otras formas organizativas, destinadas a promover la formación de ciudadanos y ciudadanas mediante la participación protagónica y corresponsable del estudiantado, tomando en cuenta las especificidades de cada nivel y modalidad. Estas organizaciones estudiantiles actuarán junto con la comunidad educativa en los diferentes ámbitos, programas, proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como seres sociales, en un clima democrático, de paz, respeto, tolerancia y solidaridad. Las organizaciones estudiantiles se regirán por la normativa que al efecto se dicte.

Participación y obligación de las

empresas públicas y privadas en la educación

Artículo 22. Las empresas públicas y privadas, de acuerdo con sus características y en correspondencia con las políticas intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo endógeno, local, regional y nacional, están obligadas a contribuir y dar facilidades a los trabajadores y las trabajadoras para su formación académica, actualización, mejoramiento y perfeccionamiento profesional; así mismo, están obligadas a cooperar en la actividad educativa, de salud, cultural, recreativa, artística, deportiva y ciudadana de la comunidad y su entorno.

Las empresas públicas y privadas están obligadas a facilitar instalaciones, servicios, personal técnico y profesional para la ejecución y desarrollo de programas en las áreas de formación para el trabajo liberador, planes de pasantías para estudiantes de educación media general y media técnica, pregrado y postgrado universitario y en las modalidades del Sistema Educativo. La obligación opera también en la ejecución de aquellas acciones en las cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los centros de investigación y de desarrollo tecnológico, dentro de los planes y programas de desarrollo endógeno local, regional y nacional.

Infraestructura educativa

Artículo 23. Las promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales públicos o privados están obligadas a construir planteles o instituciones educativas de acuerdo con las especificaciones establecidas en la ley.

 

Capítulo III

El Sistema Educativo

Sistema Educativo

Artículo 24. El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales.

Organización del Sistema Educativo

Artículo 25. El Sistema Educativo está organizado en:

1. El subsistema de educación básica, integrado por los niveles de educación inicial, educación primaria y educación media. El nivel de educación inicial comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años. El nivel de educación primaria comprende seis años y conduce a la obtención del certificado de educación primaria. El nivel de educación media comprende dos opciones: educación media general con duración de cinco años, de primero a quinto año, y educación media técnica con duración de seis años, de primero a sexto año. Ambas opciones conducen a la obtención del título correspondiente.

La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación básica estarán definidos en la ley especial.

2. El subsistema de educación universitaria comprende los niveles de pregrado y postgrado universitarios. La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación universitaria estarán definidos en la ley especial.

Como parte del Sistema Educativo, los órganos rectores en materia de educación básica y de educación universitaria garantizan:

a. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas que no han realizado estudios académicos, de acuerdo con la respectiva reglamentación.

b. El desarrollo institucional y óptimo funcionamiento de las misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecución y culminación de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalización del derecho a la educación.

Modalidades del Sistema Educativo

Artículo 26. Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la atención de las personas que por sus características y condiciones específicas de su desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico y otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos.

Son modalidades: La educación especial, la educación de jóvenes, adultos y adultas, la educación en fronteras, la educación rural, la educación para las artes, la educación militar, la educación intercultural, la educación intercultural bilingüe, y otras que sean determinada por reglamento o por ley. La duración, requisitos, certificados y títulos de las modalidades del Sistema Educativo estarán definidos en la ley especial de educación básica y de educación universitaria.

Educación intercultural e intercultural bilingüe

Artículo 27. La educación intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a través de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades indígenas y afrodescendientes, valorando su idioma, cosmovisión, valores, saberes, conocimientos y mitologías entre otros, así como también su organización social, económica, política y jurídica, todo lo cual constituye patrimonio de la Nación. El acervo autóctono es complementado sistemáticamente con los aportes culturales, científicos, tecnológicos y humanísticos de la Nación venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad.

La educación intercultural bilingüe es obligatoria e irrenunciable en todos los planteles y centros educativos ubicados en regiones con población indígena, hasta el subsistema de educación básica.

La educación intercultural bilingüe se regirá por una ley especial que desarrollará el diseño curricular, el calendario escolar, los materiales didácticos, la formación y pertinencia de los docentes correspondientes a esta modalidad.

Educación en fronteras

Artículo 28. La educación en fronteras tendrá como finalidad la atención educativa integral de las personas que habitan en espacios geográficos de la frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo armónico y propiciando el fortalecimiento de la soberanía nacional, la seguridad y defensa de la Nación, los valores de identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, la comprensión de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistad recíproca con los pueblos vecinos.

Educación rural

Artículo 29. La educación rural está dirigida al logro de la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geográficos; así mismo, está orientada por valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su participación protagónica, el arraigo a su hábitat, mediante el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo endógeno y en correspondencia con los principios de defensa integral de la Nación. Teniendo en cuenta la realidad geopolítica de la República Bolivariana de Venezuela, el Estado garantiza la articulación armónica entre el campo y la ciudad, potenciando la relación entre la educación rural y la educación intercultural e intercultural bilingüe.

Educación militar

Artículo 30. La educación militar tiene como función orientar el proceso de formación, perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados en los valores superiores del Estado, éticos, morales, culturales e intelectuales que tienen como fundamento el pensamiento y la acción de nuestro Libertador Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, los precursores y las precursores, los héroes venezolanos y las heroínas venezolanas. El órgano rector con competencia en materia de Defensa, ejercerá la modalidad de educación militar, en tal sentido, planifica, organiza, dirige, actualiza, controla, evalúa y formula políticas, estrategias, planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educación de calidad en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la Nación, cooperar en el mantenimiento del orden interno y participar activamente en el desarrollo integral de la Nación. La educación militar se ejercerá en coordinación con el órgano con competencia en materia de Educación Universitaria.

Ley especial de educación básica

Artículo 31. Una ley especial normará el funcionamiento del subsistema de educación básica, desde el nivel de educación inicial hasta el de educación media en todas sus modalidades y establecerá los mecanismos de coordinación necesarios con la educación universitaria.

La educación universitaria

Artículo 32. La educación universitaria profundiza el proceso de formación integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas, reflexivos o reflexivas, sensibles y comprometidos o comprometidas, social y éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como función la creación, difusión, socialización, producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad, así como el estímulo de la creación intelectual y cultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su permanente actualización y mejoramiento, con el propósito de establecer sólidos fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico, sean soporte para el progreso autónomo, independiente y soberano del país en todas las áreas.

La educación universitaria estará a cargo de instituciones integradas en un subsistema de educación universitaria, de acuerdo con lo que establezca la ley especial correspondiente y en concordancia con otras leyes especiales para la educación universitaria. La ley del subsistema de educación universitaria determinará la adscripción, la categorización de sus componentes, la conformación y operatividad de sus organismos y la garantía de participación de todos y todas sus integrantes.

Principios rectores de la educación universitaria

Artículo 33. La educación universitaria tiene como principios rectores fundamentales los establecidos en la Constitución de la República, el carácter público, calidad y la innovación, el ejercicio del pensamiento crítico y reflexivo, la inclusión, la pertinencia, la formación integral, la formación a lo largo de toda la vida, la autonomía, la articulación y cooperación internacional, la democracia, la libertad, la solidaridad, la universalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los derechos humanos y la bioética, así como la participación e igualdad de condiciones y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones, la educación universitaria está abierta a todas las corrientes del pensamiento y desarrolla valores académicos y sociales que se reflejan en sus contribuciones a la sociedad.

El principio de autonomía

Artículo 34. En aquellas instituciones de educación universitaria que les sea aplicable, el principio de autonomía reconocido por el Estado se materializa mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad teórico-práctica y la investigación científica, humanística y tecnológica, con el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores culturales. La autonomía se ejercerá mediante las siguientes funciones:

1. Establecer sus estructuras de carácter flexible, democrático, participativo y eficiente, para dictar sus normas de gobierno y sus reglas internas de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República y la ley.

2. Planificar, crear, organizar y realizar los programas de formación, creación intelectual e interacción con las comunidades, en atención a las áreas estratégicas de acuerdo con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, las potencialidades existentes en el país, las necesidades prioritarias, el logro de la soberanía científica y tecnológica y el pleno desarrollo de los seres humanos.

3. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagónica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos políticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personal administrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al Reglamento. Se elegirá un consejo contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad universitaria.

4. Administrar su patrimonio con austeridad, justa distribución, transparencia, honestidad y rendición de cuentas, bajo el control y vigilancia interna por parte del consejo contralor, y externa por parte del Estado.

El principio de autonomía se ejercerá respetando los derechos consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la Constitución de la República, sin menoscabo de lo que establezca la ley en lo relativo al control y vigilancia del Estado, para garantizar el uso eficiente del patrimonio de las instituciones del subsistema de educación universitaria. Es responsabilidad de todos y todas, los y las integrantes del subsistema, la rendición de cuentas periódicas al Estado y a la sociedad sobre el uso de los recursos, así como la oportuna información en torno a la cuantía, pertinencia y calidad de los productos de sus labores.

Las leyes especiales de la educación universitaria

Artículo 35. La educación universitaria estará regida por leyes especiales y otros instrumentos normativos en los cuales se determinará la forma en la cual este subsistema se integra y articula, así como todo lo relativo a:

1. El financiamiento del subsistema de educación universitaria.

2. El ingreso de estudiantes al sistema mediante un régimen que garantice la equidad en el ingreso, la permanencia y su prosecución a lo largo de los cursos académicos.

3. La creación intelectual y los programas de postgrado de la educación universitaria.

4. La evaluación y acreditación de los miembros de su comunidad, así como de los programas administrados por las instituciones del sistema.

5. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia con las disposiciones constitucionales para el ingreso de funcionarios y funcionarias de carrera, así como con las disposiciones que normen la evaluación de los y las integrantes del subsistema.

6. La carrera académica, como instrumento que norme la posición jerárquica de los y las docentes, así como de los investigadores y las investigadoras del sistema, al igual que sus beneficios socioeconómicos, deberes y derechos, en relación con su formación, preparación y desempeño.

7. La tipificación y los procedimientos para tratar el incumplimiento de las disposiciones que en materia de educación universitaria están previstas en esta Ley y en las leyes especiales.

8. La oferta de algunas carreras que por su naturaleza, alcance, impacto social e interés nacional deban ser reservadas para ser impartidas en instituciones especialmente destinadas para ello.

Libertad de cátedra

Artículo 36. El ejercicio de la formación, creación intelectual e interacción con las comunidades y toda otra actividad relacionada con el saber en el subsistema de educación universitaria se realizarán bajo el principio de la libertad académica, entendida ésta como el derecho inalienable a crear, exponer o aplicar enfoques metodológicos y perspectivas teóricas, conforme a los principios establecidos en la Constitución de la República y en la ley.

Capítulo IV

Formación y Carrera Docente

Formación docente

Artículo 37. Es función indeclinable del Estado la formulación, regulación, seguimiento y control de gestión de las políticas de formación docente a través del órgano con competencia en materia de Educación Universitaria, en atención al perfil requerido por los niveles y modalidades del Sistema Educativo y en correspondencia con las políticas, planes, programas y proyectos educativos emanados del órgano con competencia en materia de educación básica, en el marco del desarrollo humano, endógeno y soberano del país. La formación de los y las docentes del Sistema Educativo se regirá por la ley especial que al efecto se dicte y deberá contemplar la creación de una instancia que coordine con las instituciones de educación universitaria lo relativo a sus programas de formación docente.

Formación permanente

Artículo 38. La formación permanente es un proceso integral continuo que mediante políticas, planes, programas y proyectos, actualiza y mejora el nivel de conocimientos y desempeño de los y las responsables y los y las corresponsables en la formación de ciudadanos y ciudadanas. La formación permanente deberá garantizar el fortalecimiento de una sociedad crítica, reflexiva y participativa en el desarrollo y transformación social que exige el país.

Política de formación permanente

Artículo 39. El Estado a través de los subsistemas de educación básica y de educación universitaria diseña, dirige, administra y supervisa la política de formación permanente para los y las responsables y los y las corresponsables de la administración educativa y para la comunidad educativa, con el fin de lograr la formación integral como ser social para la construcción de la nueva ciudadanía, promueve los valores fundamentales consagrados en la Constitución de la República y desarrolla potencialidades y aptitudes para aprender, propicia la reconstrucción e innovación del conocimiento, de los saberes y de la experiencia, fomenta la actualización, el mejoramiento, el desarrollo personal y profesional de los ciudadanos y las ciudadanas, fortalece las familias y propicia la participación de las comunidades organizadas en la planificación y ejecución de programas sociales para el desarrollo local.

Carrera docente

Artículo 40. La carrera docente constituye el sistema integral de ingreso, promoción, permanencia y egreso de quien la ejerce en instituciones educativas oficiales y privadas. En los niveles desde inicial hasta media, responde a criterios de evaluación integral de mérito académico y desempeño ético, social y educativo, de conformidad con lo establecido en la Constitución de la República. Tendrán acceso a la carrera docente quienes sean profesionales de la docencia, siendo considerados como tales los que posean el título correspondiente otorgado por instituciones de educación universitaria para formar docentes. Una ley especial regulará la carrera docente y la particularidad de los pueblos indígenas.

Estabilidad en el ejercicio de la carrera docente

Artículo 41. Se garantiza a los y las profesionales de la docencia, la estabilidad en el ejercicio de sus funciones profesionales, tanto en el sector oficial como privado; gozarán del derecho a la permanencia en los cargos que desempeñan con la jerarquía, categoría, remuneración y beneficios socioeconómicos en correspondencia con los principios establecidos en la Constitución de la República, en esta Ley y en la ley especial.

Relaciones de trabajo y jubilación

Artículo 42. Los y las profesionales de la docencia se regirán en sus relaciones de trabajo, por las disposiciones de esta Ley, por las leyes especiales que regulen la materia, la Ley Orgánica del Trabajo y demás disposiciones legales que le sean aplicables. El personal docente adquiere el derecho de jubilación con veinticinco años de servicio activo en la educación, con un monto del cien por ciento del sueldo y de conformidad con lo establecido en la ley especial.

Capítulo V

Administración y Régimen Educativo

Supervisión educativa

Artículo 43. El Estado formula y administra la política de supervisión educativa como un proceso único, integral, holístico, social, humanista, sistemático y metodológico, con la finalidad de orientar y acompañar el proceso educativo, en el marco de la integración escuela-familia-comunidad, acorde con los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo. Se realizará en las instituciones, centros, planteles y servicios educativos dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en los distintos niveles y modalidades para garantizar los fines de la educación consagrados en esta Ley. La supervisión y dirección de las instituciones educativas serán parte integral de una gestión democrática y participativa, signada por el acompañamiento pedagógico.

Evaluación educativa

Artículo 44. La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistóricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. El órgano con competencia en materia de educación básica, establecerá las normas y procedimientos que regirán el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educación básica. Los niveles de educación universitaria se regirán por ley especial.

Evaluación institucional

Artículo 45. Los órganos con competencia en materia de educación básica y educación universitaria, realizarán evaluaciones institucionales a través de sus instancias nacionales, regionales, municipales y locales, en las instituciones centros y servicios educativos, en los lapsos y períodos que se establezcan en el reglamento de la presente Ley.

Certificados y títulos

Artículo 46. Los certificados, notas, credenciales y títulos oficiales que acrediten conocimientos académicos, profesionales o técnicos correspondientes a cualquier nivel o modalidad del Sistema Educativo, serán otorgados oportunamente con la debida firma, certificación y aval de los órganos rectores con competencia en materia de Educación, salvo las excepciones contempladas en la normativa vigente.

Equivalencias de estudio

Artículo 47. Los órganos con competencias en materia de educación básica y educación universitaria, acordarán oportuna y diligentemente las transferencias y equivalencias a que hubiere lugar, a los y las estudiantes entre instituciones venezolanas, salvo lo previsto en leyes especiales.

Reconocimiento de los estudios realizados en el extranjero

Artículo 48. Los órganos con competencia en materia de educación básica y de educación universitaria normarán el otorgamiento de reválidas o equivalencias de los estudios realizados en instituciones extranjeras reconocidas, a efecto de que los mismos tengan validez en el territorio nacional. La normativa tomará en consideración los convenios legalmente suscritos por la República Bolivariana de Venezuela.

Régimen escolar

Artículo 49. Para el subsistema de educación básica el año escolar tendrá doscientos días hábiles. El mismo se divide a los fines educativos, de acuerdo con las características de cada uno de los niveles y modalidades del Sistema Educativo atendiendo a la diversidad, las especificidades étnico-culturales, las características regionales y a lo que establezca el Reglamento de la presente Ley. El subsistema de educación universitaria regulará esta materia en su legislación especial.

Capítulo VI

Financiamiento de la Educación

Financiamiento de la educación

Artículo 50. El Estado garantiza una inversión prioritaria de crecimiento progresivo anual para la educación. Esta inversión está orientada hacia la construcción, ampliación, rehabilitación, equipamiento, mantenimiento, y sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextualizadas en lo geográfico-cultural, así como la dotación de servicios, equipos, herramientas, maquinarias, insumos, programas telemáticos y otras necesidades derivadas de las innovaciones culturales y educativas. Los servicios, equipos e insumos referidos, incluyen los vinculados con los programas de salud integral, deporte, recreación y cultura del sistema educativo.

Capítulo VII

Disposiciones Transitorias, Finales y Derogatoria

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

PRIMERA: Hasta tanto se dicten las leyes que se deriven de la presente Ley, queda transitoriamente en vigencia el siguiente régimen sancionatorio para el subsistema de educación básica:

1. Durante el procedimiento de averiguación y determinación de las faltas cometidas por las personas a que se refiere esta Ley y a los fines de la decisión correspondiente, los Ministerios del Poder Popular con competencia en materia de Educación, instruirán el expediente respectivo, en el que hará constar todas las circunstancias y pruebas que permitan la formación de un concepto preciso de la naturaleza del hecho. En dicho procedimiento se garantizará a la persona el derecho a ser oído y a ejercer plenamente su defensa, conforme a los principios constitucionales y a las disposiciones legales pertinentes.

2. Para garantizar los principios establecidos en la Constitución de la República y en la presente Ley, el Ministerio del Poder Popular con competencia en materia de Educación podrá clausurar o exigir la reorganización de las instituciones educativas privadas en los cuales se atente contra ellos. Los propietarios, directores o educadores que resulten responsables de tales hechos serán inhabilitados hasta por diez años para el ejercicio de cargos docentes o administrativos en cualquier tipo de plantel, lapso durante el cual no podrán fundar ni dirigir por sí ni por interpuestas personas ningún establecimiento educativo.

3. Los propietarios o directores de los planteles privados, según el caso, incurren en falta:

a. Por omitir o expresar indebidamente en la sede del plantel y en los documentos emanados del mismo, la indicación de que son planteles inscritos o registrados en el nivel respectivo.

b. Por infringir la siguiente obligación: los institutos privados que impartan educación inicial, educación básica y educación media y universitaria, así como los que se ocupen de la educación indígena y de educación especial, sólo podrán funcionar como planteles privados inscritos. Los planteles que atiendan exclusivamente a hijos o hijas de funcionarios o funcionarias diplomáticos o consulares de países extranjeros, hijos o hijas de funcionarios o funcionarias de otras naciones pertenecientes a organismos internacionales, o de especialistas extranjeros contratados por el Estado venezolano, funcionarán como planteles privados registrados, los cuales deberán incorporar obligatoriamente a sus planes y programas de estudio las materias vinculadas a los fundamentos de la nacionalidad venezolana, cuya enseñanza estará siempre a cargo de profesionales venezolanos de la docencia.

c. Por clausurar cursos durante el año escolar habiendo aceptado estudiantes regulares, salvo en casos plenamente justificados, previa autorización del Ministro del Poder Popular con competencia en materia de Educación y aquellos que se señalen en las leyes especiales, mediante la adopción de medidas que protejan los intereses de los estudiantes y las estudiantes y del personal docente. Asimismo, no podrán ser retenidos los documentos de aquellos estudiantes que por razones económicas comprobadas no pudieren satisfacer los pagos de matrículas o mensualidades.

d. Por no mantener la calidad requerida en la enseñanza y los servicios de bibliotecas, laboratorios, educación física, orientación escolar y extensión cultural exigidos por el órgano rector en educación.

e. Por incumplir en forma reiterada las obligaciones laborales, legales o contractuales con los trabajadores a su servicio.

f. Por violar reiteradamente las disposiciones y orientaciones impartidas por las autoridades educativas competentes.

4. Las faltas a que se refiere el numeral anterior serán sancionadas con multas entre doscientos cincuenta y quinientas unidades tributarias, sin perjuicio de las acciones legales que puedan derivarse del hecho.

5. Los miembros del personal docente incurren en falta grave en los siguientes casos:

a. Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los estudiantes.

b. Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.

c. Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber hecho entrega formal del mismo a quien debe reemplazarlo o reemplazarla o a la autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de fuerza mayor o casos fortuitos.

d. Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le corresponden en las funciones de evaluación escolar.

e. Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las buenas costumbres o a los principios previstos en la Constitución de la República y demás leyes.

f. Por la agresión física, de palabra u otras formas de violencia contra sus compañeros de trabajo, sus superiores jerárquicos o sus subordinados.

g. Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los derechos que acuerde la presente Ley.

h. Por coadyuvar a la comisión de faltas graves cometidas por otros miembros de la comunidad educativa

i. Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales, reglamentarias o administrativas.

j. Por inasistencia injustificada durante tres días hábiles en el período de un mes. El Reglamento establecerá todo lo relativo al personal docente que trabaje a tiempo convencional y otros casos.

6. También incurren en falta grave los profesionales o las profesionales de la docencia en ejercicio de cargos de dirección o supervisión de la educación, cuando violen la estabilidad de los educadores o educadoras o dieren lugar a la aplicación de medidas ilegales contra éstos.

7. Las faltas graves serán sancionadas por el Ministro del Poder Popular con competencia en materia de Educación según su gravedad, con la separación del cargo durante un período de uno a tres años. La reincidencia en la comisión de falta grave será sancionada con destitución e inhabilitación para el servicio en cargos docentes o administrativos, durante un período de tres a cinco años. El Ejecutivo Nacional en el reglamento de esta Ley establecerá las normas para aplicar las sanciones y tramitar los recursos correspondientes.

8. Las faltas leves en que incurran los miembros del personal docente podrán ser sancionadas con amonestación escrita, o con separación temporal del cargo hasta por un lapso de once meses.

El órgano rector con competencia en materia de educación determinará las faltas leves, la gradación de las sanciones, los órganos que las aplicarán y los recursos que podrán ser ejercidos por los interesados.

9. El lapso que dure una sanción no será remunerado ni considerado como tiempo de servicio.

10.Los estudiantes y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la mediación y conciliación que adopten los integrantes de la comunidad educativa, resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección a niñas, niñas y adolescentes.

11.Contra las sanciones impuestas por el Ministro con competencia en materia de Educación, se oirá recurso contencioso administrativo. De las sanciones que impongan otros funcionarios o funcionarias u organismos se podrá recurrir ante el Ministro con competencia en materia de Educación.

12.Quienes dirijan medios de comunicación social están obligados a prestar su cooperación a la tarea educativa y ajustar su programación para el logro de los fines y objetivos consagrados en la Constitución de la República y en la presente Ley. Se prohíbe la publicación y divulgación de impresos u otras formas de comunicación social que produzcan terror en los niños, niñas y adolescentes, inciten al odio, a la agresividad, la indisciplina, deformen el lenguaje y atenten contra los sanos valores del pueblo venezolano, la moral y las buenas costumbres, la salud mental y física de la población. En caso de infracción de este numeral, los órganos rectores en materia de educación solicitarán a la autoridad correspondiente la suspensión inmediata de las actividades o publicaciones de que se trate, sin perjuicio de la aplicación de las sanciones contenidas en el ordenamiento jurídico venezolano.

13.La reincidencia en cualquiera de las faltas previstas en los numerales anteriores será sancionada con el doble de la sanción impuesta.

14.Todo lo relativo a faltas y sanciones en lo que respecta a institutos de educación superior universitaria, será determinado en la ley correspondiente.

SEGUNDA: En un lapso no mayor de un año a partir de la promulgación de la presente Ley, se sancionarán y promulgarán las legislaciones especiales referidas en está Ley.

TERCERA: En un lapso no mayor de un año a partir de la promulgación de la presente Ley, se sancionará y promulgará su Reglamento.

CUARTA: En tanto se promulga la Ley Especial que regulará el ingreso, ejercicio, promoción, permanencia, prosecución y egreso en la profesión docente, con base en los principios constitucionales y en la presente Ley, se establece que el ingreso, promoción y permanencia de los educadores y educadoras al Sistema Educativo responderá a criterios de evaluación integral de mérito académico y desempeño ético, social y educativo, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica, y se ordena al órgano con competencia en materia de educación básica a establecer un Reglamento Provisorio de Ingreso y Ascenso en la Docencia, dentro de los tres meses siguientes a la publicación en Gaceta Oficial de la presente Ley.

QUINTA: Por razones de necesidad comprobada en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de educación básica y mientras dure tal condición de necesidad, se podrán incorporar profesionales de áreas distintas a la docencia con las mismas condiciones de trabajo de los profesionales y las profesionales docentes. Los requisitos, condiciones de trabajo y régimen de servicio se establecerán en una normativa dictada al efecto por el órgano rector en materia de educación básica.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

ÚNICA: Se deroga la Ley Orgánica de Educación publicada en Gaceta Oficial de la República de Venezuela N° 2.635 Extraordinario, de fecha 28 de julio de 1980. Su Reglamento General y el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente; quedan vigentes en lo que no contradigan la presente Ley.

DISPOSICIÓN FINAL

ÚNICA: La presente Ley entrará en vigencia a partir de su publicación en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela.

Dada, firmada y sellada en el Palacio Federal Legislativo, sede de la Asamblea Nacional, en Caracas, a los trece días del mes de agosto de dos mil nueve. Años 199º de la Independencia y 150º de la Federación.

Asamblea Nacional Nº 124 28 Ley Orgánica de Educación

Conmoción en barlovento por crimen de dirigente estudiantil

Filed under: Acciones de las Mafias Educativas, la voz que rompe el silencio — Etiquetas: , , — prodefensadelaeducacion @ 10:47 am

Conmoción  y repudio ha causado en la comunidad estudiantil de Miranda el asesinato de Deimis Sosa, dirigente estudiantil del Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez con sede en Río Chico, cuyo cadáver fue hallado la tarde de este martes por las inmediaciones de la comunidad El Manguito, en el sector denominado como  Tierra Amarilla, con signos visibles de tortura  e impactos de bala uno de ellos en la región frontal.

Deimis estaba desaparecido desde el día domingo en la tarde, cuando fue visto por última vez por algunos amigos. Según versión de su hermano Johan Sosa, él se encontraba reunido con unos amigos y luego se separó de ellos. Al parecer recibieron información que Deimis fue interceptado por un vehículo al cual abordó. De acuerdo a las declaraciones de su hermano quien acudió a la morgue de Caucagua a reconocer  el cadáver, luego de ser  avisado por el Cicpc de San José de Barlovento, la información que le dieron es que el cuerpo del líder estudiantil presentaba golpes en varios lugares, perforación en la masa ocular, un disparo en la frente y múltiples disparos que se divisaban  en la espalda.

La dirigencia estudiantil del Pedagógico, quedo paralizada ante la noticia del asesinato de su líder, quien cursaba el sexto semestre de la especialidad de  Geografía e Historia, y residía en la avenida intercomunal Río Chico-San José con su esposa y sus dos menores niños. La vocería estudiantil anunció para hoy la realización de una asamblea y la declaratoria de luto institucional  haciendo un llamado a las autoridades del Ministerio de Educación y el Ministerio de Justicia para que se trabaje duro en el esclarecimiento del caso.

mayo 27, 2010

A perdigonazos acaban protesta estudiantil en el Sur del Lago

Filed under: la voz que rompe el silencio — Etiquetas: , , — prodefensadelaeducacion @ 7:48 pm

https://i2.wp.com/www.fotoshack.us/fotos/1210estudiantesmerida.jpgNueve estudiantes de quinto año de bachillerato y seis personas del sector Cuatro Esquinas, de la parroquia Carlos Quevedo, en el municipio Francisco Javier Pulgar (estado Zulia), resultaron heridos con perdigones en “una arremetida sin razón, de la Policía municipal”, según denunció Dani Urdaneta, en representación de la comunidad enardecida por este hecho.

La situación se originó el pasado martes, cuando cerca de 200 personas protestaban pacíficamente frente al liceo Nicolás Arámbulo, exigiéndole al Municipio Escolar de la zona el nombramiento de un director o directora para dicho centro de enseñanza. “La gente clamaba pacíficamente que se nombre a alguien competente al frente de la dirección de este liceo bolivariano, pero como a la jefa del Municipio Escolar, Belkis Gómez, no le gustó esta acción pacífica y legal, nos lanzó a la Policía municipal encima. Nos tiraron bombas lacrimógenas y ráfagas de perdigones, sin importarles nada ni nadie”, detalló Ana Carmen Méndez, presidenta de la Asociación de Padres y Representantes de la zona y ex directora del liceo.

A Mayvelín Reinozo, de 15 años y cursante de cuarto año, “casi le volaron la oreja derecha”, denunció Carmen de Reinozo, madre de la herida. “Si no ponen el director, y no destituyen a Belkis Gómez, seguiremos unidos, ahora con más fuerza, porque estamos indignados”.

Nola Hernández, madre de otra estudiante herida, informó que llevaron pruebas del hecho ante la Policía Regional de Santa Bárbara. Cartuchos de lacrimógenas, perdigones y hasta casquetes de balas. Agregó que pondrán la denuncia ante la Fiscalía del Ministerio Público, una vez que concluya el informe forense practicado a las víctimas del atropello denunciado.

maestra maltrata a niños en el preescolar DR. JULIO CAMEJO

nos enviaron a nuestro EMAIL: denuncias.educativas@gmail.com,  la siguiente denuncia : la maestra ROSANGELA SOFIA, tiene la costumbre de maltratar a los niños del preescolar DOCTOR JULIO CAMEJO ubicado en el barrio corea  en BNA EDO. ANZOATEGUI, UNA madre denuncio ante la coordinadora de la  educacion inicial en la persona de la  señora adriana, de que dicha maestra golpeo un niño de apena 4 años, y hasta los momento no se han tomado los correctivos y sanciones del caso, un llamado a la ZONA EDUCATIVA y  A LA ONG PRODEFENSA DEL DERECHO A LA EDUCACION, para que    publiquen en  este  portal para que autoridades nacionales se enteren  de  lo que ocurren en las       Escuelas de Anzoategu

VEA UN VIDEO QUE ES PARECIDO AL MALTRATO QUE APLICARIAN  DOCENTES DEL PREESCOLAR DR.  JULIO CAMEJO


(LOPNNA).Artículo 254. Trato Cruel. Quien someta a un niño o adolescente bajo autoridad,

guarda o vigilancia a trato cruel, mediante vejación física a síquica, será penado

con prisión de uno a tres años.

acosada poblacion estudiantil por profesor presuntamente homosexual

Filed under: la voz que rompe el silencio — Etiquetas: , , — prodefensadelaeducacion @ 12:45 pm

El liceo Bolivariano SIMON RODRIGUEZ, que anteriormente se llamaria juan de urpin ubicado en la poblacion de valle guanape Estado ANZOATEGUI, la poblacion estudiantil estarian escandalizados  por que  varios alumnnos estarian  coaxionados para tener relacion sexual con dicho profesor, omiteremos el nombre del profesor  por respetar sus derechos humanos a la igualdad de genero, pero esta actitud estaria dañando psicologicamente una gran cantidad de adolescentes que este profesor les haria insinuaciones , presuntamante, este profesor habria sido destituido por la directora  del liceo  DIEGO BAUTISTA URBANEJA ubicado en la poblacion de  san jose guaribe del Estado Guarico,supuestamente por consumo de drogas y la conducta de homosexualidad, este malestar en cualquier momento se podria generar una protesta por el acoso sexual de dicho profesor homosexual en  el liceo

enviado a nuestro correo: denuncias.educativas@gmail.com

Indepabis controlará aumento de matrículas en colegios privados

 Cuando restan pocas semanas para que se de inicio al proceso de inscripciones en los planteles educativos, las autoridades se preparan para estar alerta ante posibles especulaciones en el incremento de matrículas en colegios privados. En este sentido, tal como ocurre todos los años, el Instituto para la Defensa de las Personas en el Acceso a los Bienes y Servicios (Indepabis), se encuentra a la espera de que el Ministerio del Poder Popular para la Educación emita la resolución en la que se anunciará el porcentaje de incremento autorizado para las inscripciones. Posterior al pronunciamiento del Ministerio de Educación, el Indepabis estará abierto a las denuncias que puedan surgir en relación a este tema y dará inicio a las inspecciones en las diferentes instituciones privadas, a los fines de corroborar que se cumpla lo establecido en la ley en relación a ello.

carta de replica de defensora educativa por publicacion de video

PARA JOSÉ URBANO FUNDACION PRO DEFENSA DEL DERECHO A LA EDUCACION

Me dirijo a usted con el debido respeto y la costumbre de mi educación de plena consideración, no lo había hecho con anterioridad, a pesar de enterarme de ciertos escritos y videos sobre mi persona en su pagina WEB, debido a que los comentarios por parte de muchas personas, y discúlpeme que se lo diga con las palabras exactas era: “que dejara eso así, que usted no era mas que un loco queriendo de cualquier forma ser tomado en cuenta dentro de las esferas y comunidades, que solo buscaba deteriorar e interrumpir las buenas intenciones y el trabajo de los demás”. Opinión que no he compartido, puesto que no me gusta, pensar y tomar criterio de otra persona sin yo conocer; considero justo aclararlo y pensé de manera posterior hacerlo; lo sucedido en la escuela Antonio José de Sucre el día martes; fue la siguiente: Fui llamada a atender el caso a pesar que ese día me tocaba otras actividades y compromisos obligatorios, pase directamente a hablar con el Director y las Docentes y a enterarme de la situación; les brinde mi apoyo y sugerencia para reunirnos y hacer una mesa de trabajo o en una reunión posterior, al salir a la puerta de entrada estaba un grupo de padres y representantes juntos con los niños, cosas que me llamo la atención. Por estar los niños participando en una manifestación con pancartas y videos. Salí a llamar al resto de las docentes para reunirnos, al acercarme al grupo una representante me agredió de palabra diciéndome: “Abogado Vendida”, por otra parte una representante me sugirió que me fuera porque me iban a agredir tanto físico como materialmente, pues ya lo habían hecho con el director. Fui a guardar mis cosas al carro para devolverme y conversar, pero de manera inmediata lo que recibí fueron agresiones verbales. Quiero hacer una disculpa pública a los representantes no agresores, pues considero que a pesar de ser un ser humano y temer por mi integridad debí quedarme. Pero sin embargo al día siguiente conjuntamente con representantes de la misma institución abrir en estudio y observación el caso de las maestras trasladadas. De una cosa estoy segura y es de mi intensión honesta, constante y desinteresada por defender los derechos

humanos y mucho mas de los niños, niñas y adolescentes, como interés superior y la prioridad absoluta ya que éstos que son ajenos a la impertinencia, intereses y mala intención que en ocasiones nos caracteriza a nosotros los adultos, sujeto a una conducta lleno de complejos y acciones aberrantes. No solamente me llena de satisfacción el trabajo que he venido

realizando hasta hoy,( guardar silencio como explotan los alumnos donde ella labora como defensora) a pesar de las dificultades presentadas, tengo mi consciencia limpia y con la plena seguridad que siendo o no Defensora bajo cualquier circunstancia voy a estar siempre defendiendo lo justo y lo frágil, de manera que a pesar de todo, le hago una invitación a que se acerque a la Defensoría Monseñor Navarro y de forma Civilizada y Sincera, lejos de complejos y envolturas pueda conocer usted la realidad de las cosas para de esta manera no seguir prestándonos a malos entendidos en cuanto a mi persona se refiere. Los días Lunes, Miércoles y Viernes me encuentro realizando visitas a las instituciones y los Martes y Jueves estaré en la Defensoría Monseñor Navarro. Espero su pronta visita y de esta manera se le

presentara nuevas opciones y expectativas diferentes en cuanto a su trabajo en la FUNDACION PRO DEFENSA DEL DERECHO A LA EDUCACION

Sin más a que hacer referencia, se despide atentamente Dra. Dunjia Von Büren Abogado Defensoría Educativa Reg. 2007-26 Telf.: 0416-8809980

RECIBIDO POR NUESTRO CORREO: denuncias.educativas@gmail.com

defensorias educativas abogados de la explotacion infantil

En las escuelas y liceos publicos venezolanas, debe existir una Defensoría Escolar, cuyo deber  es conciliar conflictos estudiantiles, difundir los deberes y derechos que tienen los niños, niñas y adolescentes establecidos en la LOPNNA y defender a los niños antes las adversidades que puedan producir a las vulneraciones al derecho a la educación, la ONG funda.pde a detectado que lamentablemente no es así, en las escuelas donde existe una defensoría educativa es donde ocurre los mas graves delitos y violaciones a los derechos  humanos de niños, niñas y adolescentes y la permanente explotación infantil,

Niños de la calle. Público

Quien someta a un niño o adolescente a trabajo bajo amenaza, será sancionado con prisión de uno a tres años.(art. 255.LOPNNA)

(Artículo 275 lopnna). Omisión de Denuncia. Quien estando obligado por la Ley a denunciar un hecho del que haya sido victima un niño o adolescente, no lo hiciere inmediatamente, será penado con prisión de tres meses a un año..

vea el video que protestan al director  EDDY CAMPOS  y rechazan la presencia de la abogada DUNJIA VON BUREN defensora de la explotacion infantil

http://www.dailymotion.com/video/xcp5e2_video-de-la-ong-prodefensa-de-la-ed_news

Suspenden clases en tres liceos de Maracaibo por actos violentos

https://i2.wp.com/www.critica.com.pa/archivo/07302000/imagenes/prov1.jpgEl vandalismo y la violencia estudiantil se apoderan de los liceos de  Maracaibo (estado Zulia) mientras las autoridades tratan de afrontar sin éxito la situación de manera preventiva porque la Ley de Protección del Niño, Niña y Adolescente (Lopnna) impide actuar con mayor contundencia.

El pasado jueves un grupo de estudiantes del liceo Rafael María Baralt llegaron a las puertas del Francisco J. Duarte con capuchas y piedras en mano. Entraron al estacionamiento y destrozaron el carro de la nutricionista del plantel. El personal directivo del Duarte, con apoyo de la Brigada de Prevención y Seguridad y funcionarios de la Policía Regional, dispersó el foco de violencia. Horas más tarde, el episodio se repitió en el liceo Felipe Larrazábal, en El Naranjal. Los atacantes fueron los mismos. Lanzaron piedras y botellas contra las ventanas e hirieron a un estudiante en la cabeza. Las clases están suspendidas hasta nuevo aviso en todos los planteles,incluyendo el Antonio Guzmán Blanco, cuya sede está al lado del Duarte.

Las y los docentes se reunieron ayer con representantes del municipio escolar. Una empleada comentó que en noviembre de 2009 ocurrió una situación similar que acarreó 20 días de suspensión de actividades. “Esa vez dijeron que la Guardia Nacional actuaría y regresamos a clases sin seguridad. Están esperando que haya un muerto. ¿Quién nos responde cuando somos amenazados por los estudiantes? Hay profesoras que han sufrido crisis de nervios y han pedido cambio. Tenemos identificados a los estudiantes con nombre y apellido pero no hacemos nada porque la Lopnna los defiende. Si son delincuentes porque uno los ve robando un celular o destrozando un carro, por qué no los sacan de la institución”.

Nolibeth González, directora regional del Programa Brigadas Estudiantiles, señaló que trabajan con 21 mil 900 estudiantes en todo el estado en cuanto a prevención del delito, seguridad ciudadana y uso indebido de las drogas se refiere, pero es necesario formar a los docentes también. “Nosotros como Zona Educativa no hemos encontrado estudiantes armados en las aulas pero sí hemos visto a algunos disparando, y estamos haciendo un trabajo de inteligencia”.

mayo 24, 2010

Encuentro Nacional de la ONG FUNDA.PDE, PROVEA Y LA UNICEF

Filed under: la voz que rompe el silencio, Prensa — Etiquetas: , , , — prodefensadelaeducacion @ 7:18 am

entre 24 y 25 mayo 2010, se esta realizando el encuentro nacional con diferentes concejos comunales de diferentes Estados de venezuela, en la ciudad de puerto ordaz con motivo de debatir la inclusion de los derechos humanos y de la infancia en la promulgacion y adecuacion de la nueva ley de los concejos comunales, en dicho encuentro esta participando el presidente de la ONG PRODEFENSA DEL DERECHO AL EDUCACION EN VENEZUELA, el SR.  JOSE URBANO que estaria en compañia de varios mienbros de la organizacion , entre los que le acompañan el señor JESUS TORREALBA, coordinador en la poblacion de valle guanape del Estado anzoategui, por la ONG, por el Estado BOLIVAR estaria la señora MAGALY RUIZ coordinadora de ese Estado  por la ONG FUNDA.PDE

mayo 23, 2010

Privado de libertad profesor de educación física por actos de violencia sexual

A solicitud del Ministerio Público, se decretó la medida de privación de libertad del profesor de educación física, Jhoany Oliver Dacosta, al estar presuntamente incurso en actos de violencia  sexual en perjuicio de tres niñas de 7 años cada una, alumnas de un colegio ubicado en el municipio Chacao.

En la audiencia de presentación, la fiscal 98° del área metropolitana de Caracas, Yamileth Gamarra, imputó a Dacosta por el delito mencionado, de acuerdo con lo previsto en los artículos 43 y 217 de la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia y la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, respectivamente.

Vale señalar que por el delito de violencia sexual se contempla una pena de 15 a 20 años de prisión.

No obstante, el Tribunal  6° en funciones de Control de Caracas cambió la precalificación jurídica realizada por el Ministerio Público por el delito de actos lascivos violentos agravados, que establece una pena entre dos a seis años de prisión.

Asimismo, el Juzgado acordó la medida de privación de libertad y ordenó la reclusión del imputado en la División de Capturas del Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas.

El  ahora  imputado,  quien también labora en un colegio ubicado en el municipio  Baruta,  fue  denunciado  el  pasado  jueves 02 de julio ante el Ministerio Público, por las representantes de las niñas afectadas.

Posteriormente, tras las diligencias correspondientes, la Policía Metropolitana procedió a detener a Dacosta, de 34 años, cuando éste salía de las instalaciones  del colegio en Baruta el pasado miércoles 08 de julio en horas de la tarde.

El Ministerio Público continúa la investigación correspondiente a fin de precisar si existen otras niñas afectadas.

Es oportuno mencionar que Dacosta también es procesado por otro caso de violación por ante el Tribunal 1° de Juicio de Caracas, instancia que en el año 2008  acordó una orden de aprehensión en su contra al revocarle la medida cautelar de presentación periódica.

 

SIN JUSTICIA SOCIAL Y SIN DERECHOS HUMANOS NO HAY REVOLUCION

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